关注诺亚舟 诺亚舟相关链接

诺亚舟国际幼教:教育十二法则,父母和老师都该学学~

2021.04.26

   诺亚舟国际幼教:教育十二法则,父母和老师都该学学~


   教育十二法则

   教育十二法则是从儿童心理发展特点衍生出来的。对熟知少儿身心成长过程的专业教育人员说,十二法则就是幼儿教育的“万金油”。

   今天诺亚舟国际幼教小编就一起来了解一下,十二法则究竟有哪些内容?

   归属法则


   归属法则:保证孩子在健康的环境中成长

   为孩子创造一个独立自主的生活环境,培养孩子健康的生活学习习惯。

   同时也要告知家长:成人之间的相互争吵,是很不健康的成长环境,对孩子的心理有极大的影响。长时间的争吵会造成孩子缺少归属感。

   我们要用正面的健康的方式来安慰疏导孩子,不可采取疏于管教或溺爱或过分严厉等极端措施,更不能个人情绪而迁怒于子女。

  希望法则


   希望法则:永远让孩子看到希望

   经常说正面话语来鼓励孩子,让孩子们看到希望。

   孩子完成一件事,我们可以经常说:“干得好”“太厉害了”“做的非常棒”之类。如果孩子失败了,也常常说:“再试一次怎么样?”“很棒,再想一想怎么改进吧”。

   很多家长对孩子期待值颇高,却不善于用希望法则,而爱找差距挑毛病,孩子得了95分,还非要追究为什么丢了5分。这种高标准严要求兴许适得其反,会扼杀孩子的很多希望使其灰心丧气。

   力量法则


   力量法则:与孩子争输赢没有意义

   成人总是比孩子有力量,无论是拼体力还是斗智能和经验。因此大人与孩子较劲斗强本来就不平等,胜利了也不光彩。

   当然,老师可以和孩子比赛一些他们擅长的具体项目,比如下棋等,但不要完全以输赢为目的。老师

   不可采用与孩子赌气、硬比等方式去刺激孩子。对心理感情处于不成熟阶段的幼儿来说,“激将法”是不合适的。

   管理法则

   管理法则:对孩子的行为管束是老师的责任

   未成年的孩子自我克制能力尚不成熟,因此老师必须负起责任来管束。同时管束应该是充满亲情、人性化、科学而理性的,不可采用简单粗暴的命令式,毫不顾及和尊重孩子的想法和人格。

   另一方面,除父母外,老师就是孩子的第二座靠山,合理的管教关怀,会让孩子们有安全感和被支持感,遇到问题危难会求助于老师。

   声音法则

   声音法则:学会倾听孩子的声音

   平等地对待孩子,给他们发言权,倾听他们的声音,他们才会说出真实思想。如果我们不尊重孩子的想法,忽视他们的心声,久而久之,他们会不敢对老师说真话。

   对年幼的孩子,哪怕他们讲话词不达意,老师也要耐心地与他们交谈。任何打断或敷衍他们讲话的行为,都会对孩子产生伤害,可能会影响他们的表达能力而羞于在人前开口,也或许反之,令孩子非要不合时宜地插话以引起别人的注意。

   榜样法则

   榜样法则:相信榜样作用是巨大的

   “以身作则,言传身教”是放之四海而皆准的。孩子的教养、兴趣、爱好等,多半来自生长环境的耳濡目染。

   父母、兄姐、亲友、师长、社会关系等都对孩子产生影响。

   除了要求家长做家庭内的榜样,老师也要注意所交往的社会关系和常去的场合对孩子的影响。

   求同存异法则

   求同存异法则:尊重孩子对世界的看法并尽量理解他们

   孩子和成人的看法往往不同,他们会有很多不符合常规的幻想。其实这些正是童心的可爱之处,如果老师认为孩子的想法奇怪而泼冷水,会扼杀他们的想象力和好奇心,也会让他们因为得不到理解而失望。

   思想和思维方式不成熟的孩子们,对事物考虑不周全。老师要尽可能理解少儿思维的特点,可以采用把复杂事物分解简化的方法,分期分批地向他们解释或征求他们的意见。

   慎用惩罚法则

  慎用惩罚法则:不合理的惩罚就是伤害

   单纯的惩罚,尤其体罚,是非常负面和拙劣的教育方式,也是不文明的,从小被暴力处罚的孩子,很多长大之后也会有暴利倾向。

   但慎用不代表不可以批评孩子,也可以采用适当的方式做些处罚。

   但前提是,必须要让孩子认识到做错了事,甘愿接受处罚,以便下不为例。惩罚方式也要合理,可以采取不让他们做喜欢的事情。

   后果法则

   后果法则:让孩子了解其行为可能产生的后果

   孩子的想法天马行空,经常会惹了什么麻烦或想做什么标新立异的事情,在没搞清楚其后果和危害时,就对孩子横加指责或阻止,当然无法让孩子信服。

   若要教育得孩子心服口服,老师首先要周密思考每件事的前因后果,然后好好与孩子谈谈,可以从后果的好坏开始,反过来解说该不该这样做,晓之以理,孩子会明白的。

  结构法则

   结构法则:教孩子从小了解道德和法律的界限

   教育孩子做到这点并不太难,法制教育融汇在社会生活和学校教育之中,孩子们从小就受到全方位熏陶,心中都有一道道德底线和法制底线。

   如果不能以身作则为孩子树立遵纪守法的榜样,那么孩子也会目无权威,表现得无法无天无规矩。

  二十码法则

   二十码法则:给孩子留出适当的心理空间

   老师们不必处处围着孩子转,本意是关心照顾他们,但孩子们有时会感觉老师们管的烦。也应允许孩子保有自己的隐私,有自己的主动权和决定权。

   当然,所谓的“二十码”就是指,老师不对幼儿行为进行干预,保持二十码的距离,注视着孩子随时准备切入。

   老师对孩子的管理管教,应该注重大的方面,尤其要根据孩子的年龄。年幼的孩子生活学业上或许需要比较具体细致的指导,但也要适当给他们机会锻炼独立性。

  四W法则

   四W法则:任何时候都要了解孩子跟谁在一起(who),在什么地方(where)以及什么时候(when)该做什么事情了(what)。

   在网络时代成长的孩子们,已经离不开网络交往,老师要联合家长关注孩子在网络世界的这些W。孩子不是不可以接触网络世界,但是要有成人的监督。


园所环境
合作办学
新闻资讯
加入我们